“纸上【shàng】得来【lái】终觉浅，绝知【zhī】此事要躬行。”2023年10月，捧起第十八【bā】届“挑战杯”全国【guó】大学生课外【wài】学【xué】术科技作品竞赛【sài】哲学社【shè】会科学类【lèi】社会调查报告特等奖的奖杯时，电子科【kē】技【jì】大【dà】学公共管理学院的一群师生【shēng】，对这句【jù】话有了更深刻的理解。
获【huò】奖的作品【pǐn】题为《回答【dá】总书记之【zhī】问：民族地区乡村旅游【yóu】何以推动共【gòng】同【tóng】富裕？——来自甘阿【ā】凉【liáng】地区3州48县的调研》。
这项由大学师生【shēng】用【yòng】脚步丈量出来【lái】的调研【yán】成果，如今已经被【bèi】14个相关单位采纳。有评【píng】价说，这项研究从乡【xiāng】村【cūn】旅游视角提供了可实现的【de】对策建议。
“总书记的牵挂，就是我们的课题”
曾经，由【yóu】于受【shòu】气候和地形等条件限制，四川省甘孜藏族自【zì】治州、阿坝藏族【zú】羌【qiāng】族自【zì】治州、凉山彝族自治州（即调【diào】研报告题中所称“甘阿凉地区【qū】”）的【de】产【chǎn】业基础薄弱，陷于深度贫困之【zhī】中。
9-21，习近【jìn】平总书记深入大凉【liáng】山腹地考察调【diào】研，在凉山彝族自治州昭觉县三【sān】岔【chà】河乡三河村，总书记指出，全【quán】面【miàn】建成【chéng】小康社【shè】会最艰巨最繁重的【de】任务在贫困地【dì】区，特【tè】别是在【zài】深【shēn】度贫困地区，无论【lùn】这块硬骨头有【yǒu】多硬都【dōu】必【bì】须啃下，无论这场【chǎng】攻坚战有多难打都必须打赢，全面小康路上不能忘【wàng】记【jì】每一个民族、每一个【gè】家庭【tíng】。
如今，我国脱贫攻坚战取得全【quán】面胜利【lì】，凉山州、甘孜州、阿坝州的发展【zhǎn】进入【rù】新【xīn】阶段【duàn】，绿水青山变成【chéng】了当地【dì】人民群【qún】众追求【qiú】美【měi】好生活、促进绿色发【fā】展、实现共【gòng】同富裕的靓丽“名【míng】片”。电子科技大学【xué】公共管理学【xué】院【yuàn】讲师康健注意到【dào】，在这一过程【chéng】中，乡【xiāng】村旅游起着【zhe】很大的作用。
乡村旅游与共同富【fù】裕【yù】之间【jiān】，到底有什么样【yàng】的互动【dòng】效应？有哪【nǎ】些可复制、可推广的经验？
“总书记的牵挂，就【jiù】是我们【men】的课题【tí】。”康健说，中国式现代化是全体人民共同【tóng】富裕的现代【dài】化，深入研究和总结【jié】甘阿凉地区发展【zhǎn】乡村【cūn】旅游、推动共同富【fù】裕的路径【jìng】和经【jīng】验，对推进民族地区的【de】乡村振兴，甚至对【duì】全体人【rén】民【mín】实【shí】现共同富裕具有重要借鉴意义。
康健告【gào】诉中【zhōng】青报·中青网【wǎng】记者，此前，学界【jiè】对这个问题已【yǐ】有一定的【de】研究，但查阅过【guò】往【wǎng】文献，他们发现学界多以【yǐ】理论阐【chǎn】释为主，缺【quē】乏实【shí】证分析，此外，针对县【xiàn】域、乡【xiāng】镇、村寨等区域尤其是针对民族地区的研究【jiū】较少。
2022年7月【yuè】，来自【zì】电【diàn】子科技大学【xué】公共管理学院的何雨桐、杨璐、冯芷奕、李【lǐ】烨、齐梦圆、刁琪【qí】、林珈羽、张馨【xīn】元【yuán】共8名本【běn】科生组成了课题组，在康【kāng】健【jiàn】、郭雨晖、刘裕【yù】3位教师的指导下，开始了对这【zhè】一问题的【de】探索【suǒ】。
稻城县、汶川【chuān】县、昭觉县、小【xiǎo】金县【xiàn】……课题组确定了【le】甘阿凉【liáng】地区有代表性的20个【gè】点位【wèi】，成员们三【sān】两成组，进【jìn】行深度走访。
调研中，大家访谈了当地【dì】游客、居民【mín】及【jí】有关工作人员百余【yú】人，整理【lǐ】出的访谈资料【liào】十万余字，图片资料【liào】1.2GB、影像【xiàng】资料8.7GB，累计【jì】调【diào】查时【shí】长超4000小时。
把所学应用到实践中
课题组成【chéng】员杨璐说，甘阿凉地区【qū】海拔【bá】高、地域广，山【shān】路【lù】特别【bié】多【duō】，交通问题对调【diào】研工作是一个很【hěn】大的挑战。
此外，由【yóu】于当地【dì】少数【shù】民【mín】族【zú】群众较多【duō】，调【diào】研工作面临着语言的难【nán】题。8名【míng】学生分为3个【gè】小组【zǔ】分【fèn】赴各【gè】地。听不懂当地方言，他们就找当地学生【shēng】帮忙翻译，最后如期完成了访谈。
康健表示，在实【shí】地调研基础上，课题组还开展了为【wéi】期3个多月的【de】数据收集工【gōng】作，翻阅了【le】各地的统计【jì】年【nián】鉴、政府工作报告、国【guó】民经济和【hé】社会发展公【gōng】报、年度财【cái】政决【jué】算【suàn】或预算【suàn】执行报【bào】告【gào】以及官方提供的统计资料，共【gòng】收集【jí】到数据5000多【duō】条，涵盖甘阿凉地区48个县。
“这是我们把所学应用到实践中的过程。”杨璐表【biǎo】示，结合公共管理专业背景，课题【tí】组【zǔ】在数据分【fèn】析的【de】过程中应用了“固定效【xiào】应模【mó】型”这一【yī】研究方【fāng】法，能在大量数据中找到彼此的相【xiàng】关性，以此量化评估了【le】甘【gān】阿凉地区发【fā】展【zhǎn】乡村旅游的成效，验【yàn】证乡村旅【lǚ】游对共【gòng】同富裕的促进作用【yòng】。
在调研报【bào】告【gào】中，课题组【zǔ】总结出了甘阿凉【liáng】地区【qū】以乡村【cūn】旅【lǚ】游推动共同富【fù】裕的主要经验：其一是“新乡贤”撬动村民参与；其二【èr】是驱【qū】动协调各类生【shēng】产要【yào】素，实现乡村旅游提【tí】质【zhì】升级；其三是动态调【diào】整阶段发展【zhǎn】方案【àn】，因地制宜应对实时变化。
他们对这些经验进行了详【xiáng】细的【de】阐释。以【yǐ】“乡贤【xián】”在【zài】乡村社会治理【lǐ】中的作用为例【lì】，康健说，这【zhè】是一个非常【cháng】典型的【de】组织行为学案例。
康健介绍说，在传统【tǒng】的乡【xiāng】村格局中【zhōng】，一【yī】些村【cūn】民对于参与乡村治理、实现集【jí】体【tǐ】发展持冷漠态度，“莫【mò】管他【tā】人瓦上霜”的心态仍然占据很大一部分。那么【me】甘阿凉地区【qū】的乡贤【xián】们是如何【hé】助力乡村发【fā】展、配置资源【yuán】、群【qún】策群力的呢？
在调研走【zǒu】访的多个村镇，杨璐注意【yì】到【dào】，乡【xiāng】贤起【qǐ】着很重要的作【zuò】用。“他们既可以把外面比较新的理念【niàn】和见闻带到村里，也能基于其公共性【xìng】和利【lì】他【tā】性的【de】角色定位【wèi】，利用其自身的熟人【rén】关系【xì】、影响更多的人，带动整个村【cūn】庄的活【huó】力，实现村域发展【zhǎn】。”
此外【wài】，课题组针【zhēn】对调研过程中发现的【de】一些不【bú】足，从推动旅【lǚ】游产业提质升【shēng】级【jí】、优化【huà】收入分配【pèi】机制、提高劳动【dòng】力素质、强化公共【gòng】服务体系、加强精【jīng】神文明建设、促进民俗文化传承等方【fāng】面【miàn】，提【tí】出了可操作的对【duì】策建议。
鼓励青年学子把论文写在祖国大地上
这些调研成果【guǒ】受到了学术界和业【yè】界同仁的肯定。国务【wù】院学【xué】位【wèi】委员会【huì】公【gōng】共管理学科评议组成员、四川大【dà】学【xué】公共管理学【xué】院姜【jiāng】晓萍教【jiāo】授表【biǎo】示：“这项研究在实证研究和【hé】案例分析的基础上，为民族地区通过乡村旅【lǚ】游实现共【gòng】同富【fù】裕【yù】建言献策。”
教育部公共管理教【jiāo】学指导委员会委员、上海【hǎi】交通大学国际【jì】与公共事务学院【yuàn】樊博教【jiāo】授表示 ，“在共同富裕的大背景下【xià】，这项【xiàng】研究关注到【dào】了少数【shù】民族的发展问题【tí】，并通过乡村【cūn】旅游视角提供【gòng】了【le】可实现的对【duì】策【cè】建议”。
项目组的【de】师生则【zé】把这场调研形【xíng】容【róng】为一场“精神洗礼”。项目组【zǔ】成员杨璐表示【shì】，这个项目让我们收获了学【xué】术能【néng】力【lì】的【de】提升，对民族地区的共同富裕作出自【zì】己的思【sī】考【kǎo】和努力，所有的付出都【dōu】是【shì】值得【dé】的。
据介【jiè】绍，这【zhè】项研究中【zhōng】衍生出的相【xiàng】关调研报告【gào】、决策咨询报【bào】告等，已【yǐ】被10多【duō】个单位采纳。课题组指导【dǎo】老师【shī】、电子科技【jì】大学公共管理学院教授刘裕表示，未【wèi】来，相关研【yán】究成【chéng】果还【hái】可在内蒙古、西藏、新【xīn】疆等其他民族地【dì】区推广应用，进一步验证【zhèng】其在不同民族、不同区【qū】域以【yǐ】及【jí】不同文化背景下的普适性。
电子【zǐ】科技大【dà】学公共管理学院副院长杨菁介绍，目【mù】前，该【gāi】项目【mù】调研凝练的民族地区乡【xiāng】村旅游带【dài】动共同富裕的案例和经验，已【yǐ】经融入了学院祝【zhù】小宁【níng】教授主【zhǔ】持的国家一【yī】流课程《公共组【zǔ】织【zhī】行为学【xué】》，不仅丰富了课程内容【róng】，而【ér】且【qiě】进一步激发了青年学生关【guān】注民【mín】族地【dì】区发展的热情。
据了解，近年来，电子科技大学公【gōng】共管理学院全面实施本【běn】科生学业、专【zhuān】业双导师制，每【měi】年【nián】都组织系列学生论坛和【hé】学术科创【chuàng】训练营，每【měi】年暑假都会组织学生【shēng】到基层进行【háng】实践调研，引导青年学子深入了解社情、国【guó】情、民情，尤其是【shì】聚焦脱贫【pín】攻坚【jiān】、乡村【cūn】振【zhèn】兴和基层治【zhì】理，努力把论文写在【zài】祖【zǔ】国大地【dì】上【shàng】。
同学【xué】们参【cān】加历年“挑战【zhàn】杯【bēi】”竞【jìng】赛的选题，就来自于生动的【de】社会实践。学院还出台了学生科技创新奖励办法，秉持“以赛促学”的理念，重视青年科【kē】创工作，鼓【gǔ】励【lì】支持学生在“挑【tiāo】战【zhàn】杯”等【děng】重要【yào】赛事中强本领、长才干、作贡献。
在【zài】电【diàn】子科技大学公共管理学院竞赛总结研讨暨工【gōng】作布置【zhì】会上，国务院学位委员会公共【gòng】管理学【xué】科【kē】评【píng】议组联合召集人【rén】、电【diàn】子科技【jì】大学公共管理学院特聘院长丁煌教授表达了期【qī】望：“希望广大师生心【xīn】怀国之大【dà】者【zhě】、勇担时代【dài】使【shǐ】命，为中【zhōng】国【guó】式【shì】现代化和人类减贫事业贡献智慧和力量。”
中【zhōng】青【qīng】报·中青网见【jiàn】习记者 刘胤衡 记【jì】者 王鑫【xīn】昕 来源：中国青年报【bào】
来源：中国青年报
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